Ogólnopolska Konferencja Naukowa w Uniwersytecie Białostockim w Supraślu
W dniach 22-23 września 2008r. w Uniwersytecie Białostockim w Supraślu, odbyła
się Ogólnopolska Konferencja Naukowa na temat: „Edukacja dziecka – mity i
fakty”. Naszą placówkę reprezentowała Renata Wiśniewska, która przedstawiła
prezentację multimedialną pt. „Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych w
przedszkolu”. Prezentacja wzbudziła
ogólne zainteresowanie wszystkich gości, gdyż była jedynym praktycznym
zademonstrowaniem pracy w przedszkolu. Renata W. przedstawiała swoje
działania i metody, formy pracy z dziećmi. Prezentacja kończyła się efektami
pracy z wykorzystaniem metody bezpośredniego kontaktu z przyrodą oraz wnioskami
wynikającymi z działań.
Podczas obrad plenarnych usłyszałam wiele
ciekawych i kształcących referatów, które zaprezentowali profesorowie, z
Polski. Referaty dotyczyły wczesnego dzieciństwa, były prowadzone rozważania
nad wczesnym wspomaganiem, nad przyczynami niepowodzeń dzieci w najmłodszym
wieku tzn. przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Działania naukowe zostały
uświetnione uroczystym koncertem i kolacją. Podczas kolacji w kuluarach
każdy mógł wymienić się poglądami i refleksjami na temat systemu oświaty w
naszym kraju.
Artykuł zostanie
opublikowany w materiałach pokonferencyjnych, a oto abstrakt:
W artykule przedstawione zostaną sposoby rozwijania zainteresowań przyrodniczych u dzieci na pierwszym szczeblu edukacji. Dziecko w wieku przedszkolnym przejawia naturalną wrażliwość na otaczające je środowisko, jest ciekawe świata. Stanowi to początek rozwoju jego zainteresowań poznawczych, warunkujących rozumienie środowiska, a także chęć działania na rzecz ochrony tegoż środowiska. Należy więc edukować społeczeństwo od najmłodszych lat, by wykorzystać jego naturalny rozwój. Kontakt dzieci z przyrodą budzi w nich uczucia opiekuńcze i rodzi zamiłowanie do pielęgnowania roślin i zwierząt, dzięki którym przeżywa, wzbogaca ono swoje wrażenia, doznania, a także wywołuje chęć aktywnego działania.
Dlatego też w publikacji zostaną przedstawione praktyczne przykłady pracy z dziećmi, sposoby rozwijania zainteresowań przyrodą, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego, które je otacza. Artykuł będzie się opierać na ukazaniu edukacji przyrodniczej poprzez nabywanie umiejętności i doświadczeń przez obserwację, eksperyment i doświadczenia.
Zarysowane doświadczenia z badań w artykule będą się koncentrować na bezpośrednim kontakcie dzieci z przyrodą i wykorzystaniu metody małych projektów w edukacji elementarnej. Rezultaty badań nad zastosowaniem metody bezpośredniego kontaktu z przyrodą zostaną zaprezentowane na przykładzie miejskiego przedszkola gdzie był realizowany program własny przyrodniczo–ekologiczny w grupie dzieci 6-letnich. Ponadto zostanie przedstawiona procedura badawcza „badanie w działaniu”. Ta procedura umożliwia kontynuację pracy z dziećmi, wprowadzenie zmian podczas badań. Ma tu miejsce podejście triangulancyjne to znaczy przyjęcie trzech punktów widzenia z perspektywy nauczyciela badacza i innych osób zainteresowanych i z perspektywy badanego czyli wychowanków.
Tekst: Renata Wiśniewska
Foto: uczestnik konferencji
Projekt
i wykonanie strony Renata Wiśniewska